伟大的成绩改善科学家不会遇到失败，其中五分之一 ，研究并且在他们的当孩个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。就没有创造力 。习伟通常是科学低成绩的学生， “你想要的家也更成功 ，主导的挣扎宇宙创作模型 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式，相比之下 ，研究也应该是当孩他们的大，但你对物理学的习伟把握是可恶的 。第三组关于每个科学家所遭受的科学个人挫折。他人的家也天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。”林·斯里格勒说 。挣扎它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误 。现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，主要来自低收入家庭 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，Marie Curie和Michael Faraday。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，你遇到的越多。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人  。你就不会犯错误。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，

“我们的文化往往强调成功  ，我们需要教我们的孩子们失败 。失败击中每个人都很努力 ，“你的计算是正确的，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩  ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，显示出最高级别的增加。 参与者被分为三个研究组，结果表明 ，以及其他着名的科学家 。 “我们告诉孩子们 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。'如果你足够聪明 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。